*
Γράφει ο ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΟΣΝΑΚΗΣ
~.~
Από το χώμα στη σελίδα: Μια στήλη λογοτεχνικών δοκιμίων όπου το βλέμμα του αρχαιολόγου μπορεί να γίνει και τρόπος ανάγνωσης της λογοτεχνίας. Η αρχαιολογική υπομονή μαθαίνει το μάτι να προσέχει το μικρό και το συγκεκριμένο, να αναγνωρίζει τη σημασία ενός ευρήματος μέσα στη θέση και στις σχέσεις του, να διακρίνει χρονικές αλληλουχίες, να σέβεται τα κενά και να μην αφήνει την ερμηνεία να απομακρύνεται τόσο ώστε να χάσει το ίχνος που την προκάλεσε. Κάπως έτσι διαβάζονται εδώ και τα λογοτεχνικά έργα, μια λέξη, μια χειρονομία, ένας ήχος, ένα αντικείμενο, μια μετατόπιση της οπτικής γωνίας ή μια επανάληψη που επιστρέφει ύστερα από πολλές σελίδες μπορούν να λειτουργήσουν ως ευρήματα και να φωτίσουν την αρχιτεκτονική της αφήγησης ενός ολόκληρου έργου. Η λογοτεχνική σελίδα αποκτά έτσι τη δική της στρωματογραφία και η ανάγνωση κάτι από την πειθαρχία και τη συγκίνηση της ανασκαφής, από το μικρό εύρημα προς τη μορφή, από το ίχνος προς το νόημα.
///
Η γλώσσα πριν από τα βιβλία
Το ερώτημα αναδύθηκε στο τέλος της προηγούμενης διαδρομής μέσα από τα κινούμενα στρώματα μιας ζωής: πώς γεννιέται ένας αναγνώστης; Στο Trains of Thought του Victor Brombert η απάντηση παίρνει τη μορφή μιας αργής συγκρότησης μέσα σε γλώσσες, τόπους, εικόνες, αισθήσεις και κενά. Τα βιβλία εμφανίζονται σε κάθε μεγάλη μετακίνηση της ζωής του, σε σπίτια, σχολεία, τρένα, βιβλιοθήκες, δωμάτια προσφύγων και στρατώνες. Κάποτε προηγούνται από την εμπειρία και περιμένουν χρόνια ώσπου εκείνη να τους προσφέρει νέο νόημα. Άλλοτε φτάνουν αργότερα και μορφοποιούν κάτι που έχει ήδη βιωθεί. Η λογοτεχνία εισέρχεται έτσι στην καθημερινή ύλη της ζωής, ανάμεσα σε δρόμους, φιλίες, ερωτικές αμηχανίες, πολέμους, φόβους και ταξίδια, ώσπου η γραμμή ανάμεσα στη βιωμένη και στην αναγνωστική εμπειρία γίνεται λεπτή, σχεδόν πορώδης. Ο ίδιος θα γράψει ότι η ζωή και οι λογοτεχνικές πραγματικότητες «αντάλλασσαν τους πόρους τους». Μία φράση αρκεί: συνοψίζει τη μακρά μαθητεία του με μεγαλύτερη ακρίβεια από κάθε έτοιμο θεωρητικό σχήμα.
Η ιστορία αρχίζει πριν από τα βιβλία, μέσα στη ρευστότητα των γλωσσών. Ο Brombert αισθάνεται πως, με την αυστηρή έννοια, του έλειπε μία σταθερή μητρική γλώσσα. Η μητέρα του είχε ως πρώτη γλώσσα τα ρωσικά, οι γκουβερνάντες τού μιλούσαν γερμανικά, και τα γαλλικά εγκαταστάθηκαν σταδιακά ως γλώσσα της οικογένειας, για να γίνουν ύστερα η γλώσσα του σχολείου, των φίλων, του δρόμου, του ποδοσφαίρου, των βιβλίων, των ιδεών. Έγιναν τρόπος όρασης και επίκτητη πατρίδα. Πολλά χρόνια αργότερα, τα Αδριανού Απομνημονεύματα της Marguerite Yourcenar θα φωτίσουν αυτή την εμπειρία με την ιδέα ότι πατρίδα μπορεί να γίνει ο τόπος όπου ο άνθρωπος αφυπνίζεται στη συνειδητή αντίληψη του εαυτού και των άλλων. Πρώτα έρχεται η παιδική εμπειρία, κατόπιν ένα βιβλίο τής προσφέρει τις λέξεις με τις οποίες μπορεί επιτέλους να κατανοηθεί.
Η μορφή πριν από την εξήγηση
Οι πρώτες λογοτεχνικές εμπειρίες του Brombert είναι ακουστικές και σωματικές. Η γιαγιά του τον κρατά απολύτως ακίνητο και του ψιθυρίζει στίχους του Lermontov και του Pushkin, χωρίζοντας προσεκτικά τις λέξεις, ώστε το παιδί να τις επαναλαμβάνει με ακρίβεια. Ρυθμός, άρθρωση, ανάσα, άσκηση της μνήμης: έτσι φτάνει αρχικά η λογοτεχνία. Στα μαθήματα αγγλικών στο Παρίσι διαβάζει Shakespeare και Keats με ελάχιστη αναλυτική καθοδήγηση. Ο ώριμος Brombert θα αναγνωρίσει σε εκείνες τις ώρες μια πρώιμη εκδοχή της ιδέας που συνάντησε αργότερα στον T. S. Eliot: η μεγάλη ποίηση μπορεί να επικοινωνεί προτού γίνει πλήρως κατανοητή. Ο ήχος, η εικόνα και η συγκίνηση θεμελιώνουν την πρώτη σχέση με το έργο. Η έννοια ακολουθεί, επιστρέφοντας σε μια μορφή που έχει ήδη εγγραφεί μέσα του. Πρώτα η μορφή. Η εξήγηση έχει τον χρόνο της.
Δίπλα στη μητέρα του σχηματίζεται μια δεύτερη, άτυπη σχολή ανάγνωσης, καθώς διαβάζουν μαζί τους μύθους του La Fontaine. Η πολιτική οξύτητα και η έμμεση κριτική της αυλής βρίσκονται ακόμη έξω από τον ορίζοντα του νεαρού αναγνώστη. Εκείνος βλέπει ζώα που συμπεριφέρονται σαν άνθρωποι, μικρά δράματα ματαιοδοξίας, απληστίας, δειλίας, εξημμένου εγωισμού. Η μητέρα στρέφει τη συζήτηση προς την ανθρώπινη συμπεριφορά. Ο καθηγητής στο lycée τον στρέφει προς τις αρχαϊκές εκφράσεις, τη στιχουργία, τη γραμματική. Δύο μαθήματα, δύο οπτικές, που μαζί χαράζουν τις πρώτες συντεταγμένες του μελλοντικού κριτικού: ακρίβεια απέναντι στη μορφή και αδιάπτωτη περιέργεια για την ανθρώπινη κατάσταση που παίρνει μορφή μέσα στο κείμενο.
Η πόλη πριν από τον ποιητή
Η λογοτεχνική περιέργεια του Brombert ξυπνά και στους περιπάτους του στο Παρίσι. Πριν συναντήσει τον Baudelaire, έχει ήδη νιώσει τη μοναξιά μέσα στο πλήθος, έχει περπατήσει στις μεγάλες λεωφόρους, στα στενά και στα αδιέξοδα, έχει παρατηρήσει περαστικούς, ζευγάρια, την αδιάκοπη ροή των ανώνυμων ανθρώπινων κινήσεων. Ύστερα διαβάζει τα ποιήματα του Baudelaire και αναγνωρίζει την ανωνυμία, τη ζωτικότητα, την αστική ομίχλη που είχαν φτάσει πρώτα σε αυτόν ως αίσθηση. Παρόμοια οικειότητα αισθάνεται απέναντι στην «unreal city» του Eliot. Η ακολουθία έχει σημασία: πρώτα η πόλη, έπειτα ο ποιητής. Το βιβλίο δίνει όνομα, ρυθμό και μορφή σε κάτι που το σώμα του αναγνώστη γνώριζε ήδη.
Το ίδιο συμβαίνει με τα τρένα, που υπήρξαν από την παιδική ηλικία θέαμα, υπόσχεση ταξιδιού, ολόκληρο αισθητηριακό περιβάλλον. Στον Zola ο Brombert αναγνωρίζει τους μεταλλικούς κρότους, τα φρένα, τον ατμό, τα φωτεινά σήματα της Gare Saint-Lazare. Στον Proust συναντά την αγωνία του βλέμματος που παρακολουθεί το τοπίο από το παράθυρο και λαχταρά να το συλλάβει από περισσότερες οπτικές θέσεις. Στον Τολστόι διακρίνει τη σταδιακή σύνδεση του σιδηροδρόμου με τη βία και τον θάνατο στην Άννα Καρένινα. Και τότε προσθέτει, με τρυφερή αμεσότητα, ότι είχε ερωτευθεί την Άννα και είχε υποφέρει μαζί της. Κρατώ ιδιαίτερα αυτή τη μικρή ομολογία. Έχει μεθοδολογική αξία, επειδή αφήνει την κριτική ευφυΐα και τη νεανική συγκίνηση να κατοικήσουν στην ίδια ανάγνωση. Στον Brombert η ακρίβεια βαθαίνει τη συγκίνηση και η συγκίνηση οξύνει την προσοχή. Το ένα βλέμμα τροφοδοτεί το άλλο. (περισσότερα…)









